在济南校区，李家俊老师为大家讲解了心理委员的作用、校园心理问题产生的原因以及心理委员工作要求。吴蕊老师组织大家开展了以“增强团队意识”为目的的系列团体辅导活动，包括左右牵手、另类排队、同舟共济、信任跌倒等四个团体游戏。在长清校区，焦莹莹、丁宁老师将到场参加培训的同学按照团队自主命题，将发生在同学身边的故事、社会现象或心理困惑，通过现场模拟表演的方式演绎出来。由老师针对表演中有代表性的片段、场景或对白进行剖析，通过诠释“主人公”当时的心理状态及产生这种心理的深层原因，让同学们体会到该做出何种应对措施及相应的心态调整。本次两校区的培训均在愉悦的气氛中结束，师生不仅收获了快乐，同时也得到了提升，做到了寓教育于活动之中，寓教育于快乐之中。
心理委员是我院心理健康教育体制中最基础的一级，主要负责本班学生心理健康状况的观察、调查，并向学院各心理健康教育相关部门及时报告情况，同时也把学院开展心理健康教育的实施计划和安排活动带给全班同学，组织带领全班同学积极参与心理健康教育活动，在教师的指导下帮助有困难的学生处理简单的心理健康问题，把班级同学中淤积的、可能出现的问题，通过有效沟通的过程消除在萌芽状态。要达到以上的工作素质要求，班级心理委员培训十分重要。在开始工作前，要对全体人员进行教育和培训，教给方法、明确应注意的问题，各个层级心理健康教育的教师，都要及时察看加强指导，确保发挥好班级心理委员辅助教育的作用。
